Kritik Dinamika Sosial Kontemporer terhadap Dehumanisasi Pendidikan Berlandaskan Ilmu Sosial Profetik Kuntowijoyo

Abstract

Sosiologi pendidikan memiliki urgensi krusial dalam merespons dinamika sosial kontemporer, di mana arus globalisasi dan komersialisasi kerap memicu dehumanisasi di sektor pendidikan. Dominasi paradigma sosiologi klasik, seperti Fakta Sosial, Definisi Sosial, dan Perilaku Sosial, dinilai gagal dan memiliki kecacatan epistemologis jika dihadapkan pada nilai-nilai luhur kemanusiaan serta spiritualitas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkritisi keterbatasan paradigma klasik tersebut sekaligus menawarkan paradigma Ilmu Sosial Profetik (ISP) gagasan Kuntowijoyo sebagai kerangka solutif bagi Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan (library research) dengan menerapkan analisis wacana kritis terhadap fenomena pendidikan dan kajian konseptual-teoretis tokoh. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan paradigma ISP yang bertumpu pada pilar humanisasi, liberasi, dan transendensi mampu mendekonstruksi pendekatan mekanistik yang mereduksi hakikat peserta didik. Melalui integrasi ISP dan konsep Ta'dib dari Syed Naquib Al-Attas, kurikulum PAI dapat diekspansi dari sekadar penyampaian fiqih ibadah ritual menjadi fiqih sosial. Kesimpulannya, paradigma ini mendorong pendidikan Islam untuk bertransformasi dari pranata pelestari dogma tekstual menjadi instrumen rekayasa sosial (social engineering) yang progresif dan emansipatoris, guna membebaskan umat dari penindasan sistemik dan mengembalikan manusia pada fitrahnya.