Kahoot! untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Identitas Diri di Kelas 2 SDN Dayeuhluhur CBM
Keywords:
Media Pembelajaran, Pendidikan Kewarganegaraan, Permainan, Pendidikan dan Teknologi.Abstract
Hasil belajar siswa kelas II SDN Dayeuhluhur CBM pada materi Identitas Diri tercatat masih rendah, dengan hanya 45% siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Data ini menjadi bahan observasi untuk perlu segera dilakukan perbaikan. Pembelajaran yang menarik dan kreatif harus segera diciptakan. Kahoot! merupakan media interaktif yang memungkinkan siswa menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran permainan edukatif Kahoot! terhadap hasil belajar PPKn pada materi Identitas Diri di kelas II SDN Dayeuhluhur CBM. Pembelajaran pertama merupakan prasiklus yang dilakukan tanpa perlakuan dengan nilai rata-rata 63,70. Siklus I dilakukan dengan menggunakan Kahoot! dua kali pada kuis di pertengahan materi dan evaluasi akhir. Hasilnya menunjukkan peningkatan nilai rata-rata menjadi 80 dimana 81% siswa yang mencapai KKM. Sementara pada siklus 2, penggunaan Kahoot! dilakukan dengan lebih masif di setiap poin materi, sehingga seluruh siswa 100% berhasil mencapai KKM dengan nilai rata-rata naik menjadi 86. Penggunaan media Kahoot! terbukti efektif dalam meningkatkan pengetahuan siswa terhadap materi Identitas Diri, mendukung keaktifan siswa, dan menambah kemauan siswa untuk belajar. Peningkatan hasil belajar yang signifikan memperlihatkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang tepat bisa memperbaiki kualitas pembelajaran PPKn di SDN Dayeuhluhur CBM. Kesimpulan akhir dari penelitian ini yaitu bahwa media Kahoot! sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan pada pembelajaran PPKn, khususnya materi Identitas Diri.
Downloads
References
Asyari, Daniar, and Dini Anggraeni Dewi. “Peran Pendidikan Kewarganegaraan Bagi Generasi Milenial Dalam Menanamkan Jiwa Nasionalisme Di Era Globalisasi.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 3, no. 2 (June 2021): 30–41. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1628.
Asyari, Daniar, and Dini Anggraeni Dewi. “Peran Pendidikan Kewarganegaraan Bagi Generasi Milenial Dalam Menanamkan Jiwa Nasionalisme Di Era Globalisasi.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 3, no. 2 (June 2021): 30–41. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1628.
Bahar, Herwina, Dewi Setiyaningsih, Laily Nurmalia, and Linda Astriani. “EFEKTIFITAS KAHOOT BAGI GURU DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR.” KACANEGARA Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat 3, no. 2 (July 2020). https://doi.org/10.28989/kacanegara.v3i2.677.
Baszuk, Patricia A., and Michele L. Heath. “Using Kahoot! To Increase Exam Scores and Engagement.” Journal of Education for Business 95, no. 8 (November 2020): 548–52. https://doi.org/10.1080/08832323.2019.1707752.
Chiang, Hui-Hua. “Kahoot! In an EFL Reading Class.” Journal of Language Teaching and Research 11, no. 1 (January 2020): 33. https://doi.org/10.17507/jltr.1101.05.
Dewi, Bertita Alika, and Masniladevi. Pengaruh Penggunaan Aplikasi Kahoot sebagai Alat Evaluasi pada Kegiatan Penutup Pembelajaran Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. 4, no. 1 (2021).
Dewi, Dinie Anggraeni, and Zakiah Ulfiah. “PERANAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA.” LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran 1, no. 1 (July 2021): 95–100. https://doi.org/10.51878/learning.v1i1.205.
Ilmiyah, Nur Hafidhotul, and Meini Sondang Sumbawati. “Pengaruh Media Kahoot Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Journal of Information Engineering and Educational Technology 3, no. 1 (July 2021): 46–50. https://doi.org/10.26740/jieet.v3n1.p46-50.
Irwan, Irwan, Zaky Farid Luthfi, and Atri Waldi. “Efektifitas Penggunaan Kahoot! Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Pedagogia : Jurnal Pendidikan 8, no. 1 (February 2019): 95–104. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1866.
Kohnke, Lucas, and Benjamin Luke Moorhouse. “Using Kahoot! To Gamify Learning in the Language Classroom.” RELC Journal 53, no. 3 (December 2022): 769–75. https://doi.org/10.1177/00336882211040270.
Machali, Imam. “Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru?” Indonesian Journal of Action Research 1, no. 2 (November 2022): 315–27. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21.
Martínez López, Verónica, María Ángel Campo Mon, Eva Fueyo Gutiérrez, and Alejandra Dobarro González. “La Herramienta Kahoot! Como Propuesta Innovadora de Gamificación Educativa En Educación Superior.” Digital Education Review, no. 42 (December 2022): 34–49. https://doi.org/10.1344/der.2022.42.34-49.
Prihantini. Strategi Pembelajaran SD. Jakarta: Bumi Aksara, 2021.
Purnama, Sigit, Prima Suci Rohmadheny, and Hardiyanti Pratiwi. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2020.
Tao, Yingxu, and Bin Zou. “Students’ Perceptions of the Use of Kahoot! In English as a Foreign Language Classroom Learning Context.” Computer Assisted Language Learning 36, no. 8 (November 2023): 1668–87. https://doi.org/10.1080/09588221.2021.2011323.
Taufiq, Agus, Puji Lestari Prianto, and Hera Lestari Mikarsa. Pendidikan Anak Di SD (BMP). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka, 2021.
Wang, Alf Inge, and Rabail Tahir. “The Effect of Using Kahoot! For Learning – A Literature Review.” Computers & Education 149 (May 2020): 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818.
Wulandari, Nova Suci, Aulia Devani Sekarsari, Dwi Mulyati, and Adiesti Peppy Ramadhani. Media Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kreatif Dan Inovatif. n.d.
Zhang, Qi, and Zhonggen Yu. “A Literature Review on the Influence of Kahoot! On Learning Outcomes, Interaction, and Collaboration.” Education and Information Technologies 26, no. 4 (July 2021): 4507–35. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10459-6.
